為什麼要對性教育大綱說不

我們對大綱說不,是因為在大綱中發現太多不適當和不完整教學資料,安省家長聯盟收集整理了家長和專業人士對健康和體育大綱中性教育部分的意見,整理在下面:

  1. 對過早和不當向兒童引入性觀念說不!

  2. 大綱中的一些的概念孩子生理和心理都無法理解,處理和做出正確決定

    1.1 4年級9歲,141頁,向兒童灌輸發展親密關系的手段

    老師提示:“當你的身體開始發育,社交方面會有什麽變化?”
    學生:“與朋友的關係可以改變,因為有時候人們開始在不同的時間轉移興趣。有些人開始“喜歡”其他人。他們希望 “不只是做朋友”,並想約會 。有時,人們對待你的方法超過你的年齡,因為你看上去要成熟。有時同學,朋友或家人提出意見或取笑你的改變。”

    1.2 5年級10歲,157頁,形象的描述性行為:“陰莖進入陰道”

    老師:“睪丸是陰囊內的腺體,產生精子和激素,開始於青春期。睪丸精子的成長,它可以通過附睪,到輸精管儲存,等待射精。射精時,前列腺釋放出液體與精子混合,從輸精管形成精液,然後通過尿道離開身體。當陰莖在陰道,射出精子與卵子結合,形成受精卵。人工授精技術也可以產生嬰兒。精子產生的目的是什麼?“

    1.3 Grd 6 11 yrs 6年級11歲,175頁,灌輸“手淫是正常,愉悅的”的概念

    老師提示:“夢遺或陰道濕滑潤是青春身體發育的正常結果,發生作為與青春期物理變化的結果。通過自慰探索自己的身體是很多人做並感到快樂的,這是普遍,無害的,了解你的身體的一種方式。”

    1.4 7年級12歲,196頁,介紹“肛交和口交”的概念,讓這些兒童不宜的話題進入這些還無法做出合理決定的孩子的思想。

    老師提示:“從事口交,陰道性交,和肛交等性活動意味著你可以感染性病。如果你沒有性生活,你不用擔心性病。

    1.5 8年級13歲,216頁,引入有爭議的和使人迷惑的性別流動性話題,介紹“雙性人,變性人”等概念。

    老師提示:“性別認同 是指一個人的內在意識自身為男性或女性,其可以是或可以不同於人的生物性。性別可以不同於一個人的性取向。性取向 是指一種人的感情和性吸引力,可以是同性的人,異性或雙性。性別表達 是指你如何證明你的性別(基於傳統性別角色)通過你的行為,衣著和行為方式。性別認同,性別表達,性取向連接到你看到自己的方式,與他人的互動。

  3. 對不完整和修剪過的信息說不!

  4. 2.1 1年級93頁, 要求“指出陰部各器官”,卻不告訴孩子別人不可以碰,暴露他們於性罪犯的侵害下。

    C1.3 識別身體部位,包括外生殖器(如陰莖,睪丸,陰道,外陰),使用正確的術語

    2.2 7年級197頁,介紹艾滋病“經過治療可以有正常人的壽命”,卻不提病患依然有高傳染性,和高死亡率,以及特殊性行為患上性別的高風險。

    教師提示:“HIV(人類免疫缺陷病毒)是一種嚴重的病毒感染。治療可加以控制。HIV攻擊體內對抗感染的細胞,直到他們不再能夠運作。 配合治療,被HIV損害了的人體的免疫系統可以減緩或阻止。 但HIV感染不能治愈。 知道你是否有HIV,只有一個辦法就是HIV檢測。如今,當人們獲得艾滋病毒檢測 ​​的感染和早期獲得HIV治療,他們有機會活到正常壽命

    2.3 未能警告兒童性行為的法律風險,比如《刑事法》151,152條:16歲以下所有性行為非法;《刑事法》159條:18歲以下的肛交行為違法。

    刑事法第151條:任何人,出於發生性行為的目的,以身體部位或物體,或其他人的身體部位,直接或間接觸摸 16歲以下個人的任何身體部位:
    (a) 均屬可起訴之違法行為,可處以10年以下,1年以上有期徒刑;或
    (b) 與其他罪行合判,可處以90天到18個月的有期徒刑。

    刑事法第152條:任何人,出於發生性行為的目的,邀請,指導,或引誘16歲以下個人以包括邀請人在內的任何人的身體部位或物體,直接或間接觸摸任何個人的任何身體部位:
    (a) 均屬可起訴之違法行為,可處以10年以下,1年以上有期徒刑;或
    (b) 與其他罪行合判,可處以90天到18個月的有期徒刑。

    刑事法第159條:(1) 任何涉及肛交的個人均屬可判刑的違法行為,將被處以10年以下徒刑,或數罪並罰。除非以下特例:
    (2) 第 (1)節不適用任何私下進行之行為,在如下關系個人之間:
    (a) 丈夫和妻子,或:
    (b) 任何兩個18歲以上個人之間,並且雙方均自願許可此行為。

    2.4 提供過多空間給教師,使他們可以灌輸也許與兒童家庭文化習俗相悖的性教育。

  5. 對沒有道德指引說不!
  6. 3.1 完全忽略生育,婚姻,家庭,責任與性行為的關係。把性行為當做一種休閑活動,只片面強調性行為中對身體的保護:
    7年級196頁:

    老師提示:“從事口交,陰道性交,肛交等性活動意味著你可以感染性病。如果你沒有性生活,你不用擔心性病。(順便說一句,統計數據顯示,年輕人推遲首次性行為的年輕人,當他們選擇有性活動時會保護自己。)如果一個人想性交,能做些什麼來保護自己呢?”

    3.2 8年級216頁:

    學生:“有更多可以信任的信息-能幫助自己做出更好的決定。抽出時間來獲得更多的信息,也給你更多的時間去思考。青少年在性活動之前諮詢健康專家就更有可能保護自己,如用避孕套。“

  7. 對不尊重多元文化說不

  8. 4.1 3年級124頁 要求學生接受和尊重“雙母或雙父家庭”,卻不尊重學生自己的家庭文化習俗。

    C3.3 描述可見差異(例如,皮膚,頭髮和眼睛的顏色,面部特徵,體徵,不同的體能,服裝,財產)和無形的差異(例如,學習能力,技能和才華,個人或文化價值觀和信仰,性別認同,性 取 向,家庭背景,個人喜好,過敏和敏感),每個人都是獨特的,確定出尊重他人的方法。
    老師提示:“有時候,我們的不同,你可以看到的。有時候我們不同,你看不到。 比如我們的學習,思考,以及我們的能力範圍。請舉例人的獨特性。“
    學生:“我們都來自不同的家庭。有些學生父母生活在一起。一些來自單身家庭。有些有兩個母親,兩個父親。有些住在祖父母家中或監護人那裡。我們有不同的文化,不同的才智和能力,甚至是不同的難題。”
    老師:“你怎麼能成為一個尊重差異的模範?”
    學生:“我可以邀請他們加入一個群體,參與我在做的事情,甘於與任何人合作,並願意了解別人。“

  9. 對未經充分咨詢說不!

  10. 同一份大綱曾經在2010年在公眾壓力下被中止,而2015年未經充分咨詢公眾就再次強制實施。

    2014年10月30日,教育廳聲明:

    全省每間小學,都將有一位家長得到機會通過一個私密的調查提供意見給省政府。在新的大綱最終定稿時,這些建議將會和其他來自更早前咨詢學生、教師、家長、教育機構、大學、和其他組織及利益關聯者的研究和信息一起被考慮。

    可是至今公眾沒有看到任何有關這個調查的統計報告,或者從其他機構和利益關聯者的報告。

    同樣的性教育內容曾經在2010年被當時的教育廳長Kathleen Wynne提出,為要替換1998年健康體育大綱中的《成長和發育》課程。但是因為公眾的強烈反對,它被從2010年版暫行大綱中去除。 沒有更認真的公眾咨詢,就一字不改的執行這一被中止的性教育大綱,是不合法的。

  11. 對兒童色情罪犯Ben Levin監督下擬就的性教育說不!

  12. 此教綱為前代理教育廳長Ben Levin在任期間編撰,他被控多項兒童色情罪名並已認罪。而此大綱中的內容具有極強的年齡不宜內容,甚至是戀童癖的味道,公眾有理由要求調查Ben Levin在編寫此教綱中的角色。

為此,我們要求省政府中止大綱中性教育部分,整合家長意見修訂後再行實施。