为什麽要对性教育大纲说不

我们对大纲说不,是因为在大纲中发现太多不适当和不完整教学资料,安省家长联盟收集整理了家长和专业人士对健康和体育大纲中性教育部分的意见,整理在下面:

  1. 对过早和不当向儿童引入性观念说不!

  2. 大纲中的一些的概念孩子生理和心理都无法理解,处理和做出正确决定

    1.1 4年级9岁,141页,向儿童灌输发展亲密关系的手段

    老师提示:“当你的身体开始发育,社交方面会有什么变化?”
    学生:“與朋友的關係可以改變,因為有時候人們開始在不同的時間轉移興趣。有些人開始“喜歡”其他人。他們希望 “不只是做朋友”,並想约会 。有時,人們對待你的方法超過你的年齡,因為你看上去要成熟。有時同學,朋友或家人提出意見或取笑你的改變。”

    1.2 5年级10岁,157页,形象的描述性行为:“阴茎进入阴道”

    老師:“睾丸是陰囊內的腺體,產生精子和激素,開始於青春期。睾丸精子的成長,它可以通過附睾,到輸精管儲存,等待射精。射精時,前列腺釋放出液體與精子混合,從輸精管形成精液,然後通過尿道離開身體。當陰莖在陰道,射出精子与卵子结合,形成受精卵。人工授精技術也可以產生嬰兒。精子產生的目的是什麼?“

    1.3 Grd 6 11 yrs 6年级11岁,175页,灌输“手淫是正常,愉悦的”的概念

    老師提示:“夢遺或陰道濕滑潤是青春身體發育的正常結果,發生作為與青春期物理變化的結果。通過自慰探索自己的身體是很多人做并感到快乐的,这是普遍,无害的,了解你的身體的一種方式。”

    1.4 7年级12岁,196页,介绍“肛交和口交”的概念,让这些儿童不宜的话题进入这些还无法做出合理决定的孩子的思想。

    老師提示:“從事口交,陰道性交,和肛交等性活動意味著你可以感染性病。如果你沒有性生活,你不用擔心性病。

    1.5 8年级13岁,216页,引入有争议的和使人迷惑的性别流动性话题,介绍“双性人,变性人”等概念。

    老師提示:“性別認同 是指一個人的內在意識自身為男性或女性,其可以是或可以不同於人的生物性。性別可以不同於一個人的性取向。性取向 是指一種人的感情和性吸引力,可以是同性的人,異性或雙性。性別表達 是指你如何證明你的性別(基於傳統性別角色)通過你的行為,衣著和行為方式。性別認同,性別表達,性取向連接到你看到自己的方式,與他人的互動。

  3. 對不完整和修剪過的信息說不!

  4. 2.1 1年级93页, 要求“指出陰部各器官”,卻不告訴孩子別人不可以碰,暴露他們于性罪犯的侵害下。

    C1.3 識別身體部位,包括外生殖器(如陰莖,睾丸,陰道,外陰),使用正確的術語

    2.2 7年级197页,介紹艾滋病“經過治療可以有正常人的壽命”,卻不提病患依然有高傳染性,和高死亡率,以及特殊性行为患上性别的高风险。

    教師提示:“HIV(人類免疫缺陷病毒)是一種嚴重的病毒感染。治療可加以控制。HIV攻擊體內對抗感染的細胞,直到他們不再能夠運作。 配合治療,被HIV損害了的人體的免疫系統可以減緩或阻止。 但HIV感染不能治愈。 知道你是否有HIV,只有一個辦法就是HIV檢測。如今,當人們獲得艾滋病毒檢測 ​​的感染和早期獲得HIV治療,他們有機會活到正常壽命

    2.3 未能警告兒童性行為的法律風險,比如《刑事法》151,152条:16歲以下所有性行為非法;《刑事法》159條:18歲以下的肛交行為違法。

    刑事法第151条:任何人,出于发生性行为的目的,以身体部位或物体,或其他人的身体部位,直接或间接触摸 16岁以下个人的任何身体部位:
    (a) 均属可起诉之违法行为,可处以10年以下,1年以上有期徒刑;或
    (b) 与其他罪行合判,可处以90天到18个月的有期徒刑。

    刑事法第152条:任何人,出于发生性行为的目的,邀请,指导,或引诱16岁以下个人以包括邀请人在内的任何人的身体部位或物体,直接或间接触摸任何个人的任何身体部位:
    (a) 均属可起诉之违法行为,可处以10年以下,1年以上有期徒刑;或
    (b) 与其他罪行合判,可处以90天到18个月的有期徒刑。

    刑事法第159条:(1) 任何涉及肛交的个人均属可判刑的违法行为,将被处以10年以下徒刑,或数罪并罚。除非以下特例:
    (2) 第 (1)节不适用任何私下进行之行为,在如下关系个人之间:
    (a) 丈夫和妻子,或:
    (b) 任何两个18岁以上个人之间,并且双方均自愿许可此行为。

    2.4 提供過多空間給教師,使他們可以灌輸也許與兒童家庭文化習俗相悖的性教育。

  5. 對沒有道德指引說不!
  6. 3.1 完全忽略生育,婚姻,家庭,責任與性行為的關係。把性行为当做一种休闲活动,只片面强调性行為中對身體的保護:
    7年级196页:

    老師提示:“從事口交,陰道性交,肛交等性活動意味著你可以感染性病。如果你沒有性生活,你不用擔心性病。(順便說一句,統計數據顯示,年輕人推遲首次性行為的年輕人,當他們選擇有性活動時會保護自己。)如果一個人想性交,能做些什麼來保護自己呢?”

    3.2 8年级216页:

    學生:“有更多可以信任的信息-能幫助自己做出更好的決定。抽出時間來獲得更多的信息,也給你更多的時間去思考。青少年在性活動之前諮詢健康專家就更有可能保護自己,如用避孕套。“

  7. 對不尊重多元文化說不

  8. 4.1 3年级124页 要求學生接受和尊重“雙母或雙父家庭”,卻不尊重學生自己的家庭文化習俗。

    C3.3 描述可見差異(例如,皮膚,頭髮和眼睛的顏色,面部特徵,體徵,不同的體能,服裝,財產)和無形的差異(例如,學習能力,技能和才華,個人或文化價值觀和信仰,性別認同,性 取 向,家庭背景,個人喜好,過敏和敏感),每個人都是獨特的,確定出尊重他人的方法。
    老師提示:“有時候,我們的不同,你可以看到的。有時候我們不同,你看不到。 比如我們的學習,思考,以及我們的能力範圍。請舉例人的獨特性。“
    學生:“我們都來自不同的家庭。有些學生父母生活在一起。一些來自單身家庭。有些有兩個母親,兩個父親。有些住在祖父母家中或監護人那裡。我們有不同的文化,不同的才智和能力,甚至是不同的难题。”
    老師:“你怎麼能成為一個尊重差异的模范?”
    學生:“我可以邀請他們加入一個群體,參與我在做的事情,甘於與任何人合作,並願意了解別人。“

  9. 對未經充分咨詢說不!

  10. 同一份大綱曾經在2010年在公众压力下被中止,而2015年未經充分咨詢公众就再次強制實施。

    2014年10月30日,教育厅声明:

    全省每间小学,都将有一位家长得到机会通过一个私密的调查提供意见给省政府。在新的大纲最终定稿时,这些建议将会和其他来自更早前咨询学生、教师、家长、教育机构、大学、和其他组织及利益关联者的研究和信息一起被考虑。

    可是至今公众没有看到任何有关这个调查的统计报告,或者从其他机构和利益关联者的报告。

    同样的性教育内容曾经在2010年被当时的教育厅长Kathleen Wynne提出,为要替换1998年健康体育大纲中的《成长和发育》课程。但是因为公众的强烈反对,它被从2010年版暂行大纲中去除。 没有更认真的公众咨询,就一字不改的执行这一被中止的性教育大纲,是不合法的。

  11. 對兒童色情罪犯Ben Levin監督下擬就的性教育說不!

  12. 此教綱為前代理教育廳長Ben Levin在任期間編撰,他被控多項兒童色情罪名并已認罪。而此大纲中的内容具有极强的年龄不宜内容,甚至是恋童癖的味道,公众有理由要求调查Ben Levin在编写此教纲中的角色。

为此,我們要求省政府中止大綱中性教育部分,整合家長意見修訂后再行實施。